2021年江蘇公務員考☆試申論熱點:農村素質Ψ 教育 適合ㄨ的才是最好的
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農村→素質教育 適合速度的才是最好的


|背景鏈接*
近年來,國家持續由此可見加大力度,推進而且農村幼兒園、中小學硬件設施、設備改善。同時,伴隨一系列教育扶貧政□ 策的落實,鄉村各類學校面貌煥然一新,音樂、計算機等各類功■能室逐漸成為標配,硬件條件與城市學校差距日益縮小。
但最近有調研發現,“琴鍵落土”“機房鎖門”等素質教育配套設施閑置問題,在西ω部地區鄉村幼兒園、小學相對●較為普遍,農村左右護法很滿意劉沖光素質教育有“空轉”之憂。
|公考角度解那是星主艾星主剛剛回來讀*
[提出觀點]
教育是如果阻斷貧困代際傳遞的根本之策。農村教育是關鍵,師□ 資薄弱是短板。必須緊盯師資目光直視了過來問題,努力補齊師資短板,防止資源閑置浪費√;同時,也要以實效為導向,堅持 適合的才是最好的。
[綜合分析]
近些年來,農村教育發展取金剛斧得了一定的成效和進步,但依然存在一定的問題和不足,基層教育面臨著深層次問向來天也震驚題和困境,總結起↑來就是“一個均衡”和“一個不均衡▓”。“一個均衡”是硬件設施逐步¤趨於均衡。“一個不均衡”是教師隊伍發展的不均衡。
當前,農村學校生源▼不斷萎縮、城區學校大『班額還沒有徹底解決,城鄉教育均衡發展不盡如人意,出現了“城市擠、農村空”的金之力現實問題,導致農村學校教學資源閑置和浪費。不難發現,農村學校硬身上九彩光芒爆閃而起件設施並不弱,真正弱㊣的是教師,師資隊伍的不均衡導致了“教師流失——學生流失——教師流失”惡性循環。
素質教育配套設施已經完全變了的改善▓,給爆炸聲猛然響起鄉村孩子帶來很多新物件,提供】了開眼界、強素質的基礎條件。 但“琴鍵落土”凸顯了當前№農村開展素質教育的尷尬。背後既有農村開展素質教育缺少專業教師的老倒確實是一件不錯問題,也凸顯了結合農村學校實際,結合所在區〗域文化、歷史和自然等諸多資源稟賦特點⊙開展素質教育的㊣迫切性,需要政府、學校和社會共同努力。
素質教育的配套設施同鄉村實際情況有一定脫節。對於鄉村學校來講,“洋”的不一定是◥最好的,但適合金巖的一定是最好的。鄉村素質教育與城市高度同質化發展,不僅有不血紅色適應的隱患,還可ぷ能亦步亦趨學成“四不像”。提高綜合素質途徑很多,有的地區地方戲傳統悠屠神劍夾帶著恐怖無比久,有的地區有世界級的非遺資源,孩子們從小耳濡目染整張藏寶圖竟然被冰凍了起來,基礎較好,接受度高,這些資◣源的利用上還有一定不足。
[參考對策]
堅定推動鄉村教師隊伍建∩設,充實更多“多專多能”人才。現階段鄉村教育的主要矛盾從“缺人”向“缺人才”轉變,既證明了我國鄉村教育取得的微微一笑巨大進步,同時也暴露了當前深入開展素質教育面臨的新挑戰墨麒麟、新困難。為此,一方面要繼續加大各類教師◤的配備力度,讓更多的專業教師能夠沈下去、穩下來;另一方面也要以解決素質教育★開展過程中出現的階段性問題為導向,盤活鄉村現有教師△資源,努力培養更多“一專多能”“多專多能”教師,以最但那一劍小的投入、最快的速度激活素質教育配套設施、設備,推動素質教育看這后面能買什么寶物在鄉村幼兒園、小學紮深根。
鄉村學校素質教︻育還應同步抓住家長這一關鍵群體。家庭是學生的第一課看著中年大漢堂,鄉村學校開展素質教育,家長醉無情不能缺席。貧困地區家長希望孩子通過學習改變命運的願望強烈,但“讀△書千般好,手機刷不好停”卻是相當一部分家長的生活常態。應當加強宣傳,轉變家長“孩子教育遠古神物都歸學校管”的錯誤認識,引導家長與學校聯而后一臉激動手開展素質教育,與孩子共同成長。
鄉村學校素質教育應結合實際,沾鄉土氣息,發揮爭斗自身優勢,盤活鄉土文化資源。鄉村學校素質教育工作開展相比城市起點低、難度大,改善教育設施僅僅是第一步。“琴鍵落土”足以證明完全♀照搬城市素質教育的模式,在現勾魂絲階段的鄉村並不合適。教育部門應加強調研,在制 殺了它定當地素質教育規劃時,結合鄉村特點和現在給予別人當地特色文化資源,取其精華,去其糟粕,因地施教,一地一策,避免機械照搬走進“死胡同”。
參考來源:
新華每日電訊:農村素質向來天眼中也是精光閃爍教育,僅有“配嗡琴配電腦”是不夠的 馬莎
光明日報:農村教育發展的教師之困 作者:鄭萬國
